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　　课题 17.3发电机为什么能发电 第1课时 课型 新授课 教学目标 知识与技能：．了解发电机的结构原理，知道发电机的能量转化关系。．了解电磁感应现象；通过探究知道产生感应电流的条件过程与方法：（3）．通过控制量法探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力（4）．观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力3、情感、态度、价值观：（5）.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法(6)．认识任何创造发明的曲折过程体验科学发现的喜悦。 重点难点 教学重点：．通过探索概括出电磁感应原理教学难点：．由实验现象概括物理规律——电磁感应 教学资源 多媒体电脑

　　课题名称17．3发电机为什么能发电学情分析通过前面知识的学习，学生已具备了电、磁的初步知识，知道了电能产生磁和磁对电有作用等方面的知识，也初步具备了电学实验的基本操作过程，但理性思维的能力不强，对本节分析产生感应电流的条件还有一定的困难。教学目标知识与技能1．知道发电机是生产、生活中提供电能的装置．2．了解导体在磁场中产生感应电流的条件．3．知道发电机的功能及组成部分，能使模型发电机发电．过程与方法通过实验探究“电磁感应现象”过程，进一步熟悉科学探究过程的主要环节.情感态度与价值观从法拉第的发现到发电机的制造的事实感受创新对社会进步的影响．教学重点电磁感应现象．教学难点产生感应电流的条件．教学方法实验探究与讨论相结合．

　　《17.3发电机为什么能发电》教学设计唐成宝教学目标：1、知识与技能（1）了解电磁感应现象，知道感应电流的方向与哪些因素有关。（2）了解发电机的工作原理2、过程与方法（3）通过实验探究产生感应电流的探究，运用控制变量法探究感应电流的方向与哪些因素有关。3、情感态度与价值观（4）在学习发电机为什么能够发电的过程中，体会科学发现在生产与生活中的巨大作用。教学准备：蹄形磁体、矩形线圈、导线、灵敏电流计、多媒体课件。教学重点：了解电磁感应现象，知道感应电流的方向与哪些因素有关。教学难点：知道发电机的工作原理与想象导体切割磁感线。教学过程：一、引出新课：学生思考已知的几种发电方式。学生展示：有火力发电、水力发电、风力发电、核能发电等。教师介绍：这几种发电

　　17.3发电机为什么能发电一、教学目标：1、了解发电机的功能、结构和工作原理。2、理解感应电流的产生条件和感应电流方向的影响因素。3、通过实验探究的过程，体会科学发现的喜悦。二、教学重点：通过实验探究“电磁感应现象”的过程。三、教学难点：理解磁场中产生电流的条件和感应电流方向的影响因素。四、器材准备：手摇发电机模型，灵敏电流计，蹄形磁铁，导线，小灯泡。五、教学过程（一）、引入：现代生活离不开电,电渗透到人类生活的每一个角落,电是如此的重要和神奇。1、电动机的结构、原理是什么?磁铁（定）、线圈（转），通电导体（线、如果没有电会怎样？人类的文明还会在黑暗中探索电能怎么得到的呢？发电机为什么能发电呢？（二）、新知：认识发电机、播

　　电磁感应现象导学案课题：电磁感应学习目标：1、认识电磁感应现象，探究感应电流产生的条件，2、探究感应电流的方向与哪些因素有关；学习重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件。学习难点：产生感应电流的条件。一.预习案：1：请学生们回忆奥斯特实验，奥斯特实验它揭示了一个什么现象？2.判断电路中是否有电流产生，有什么办法呢？____________________。3.画出蹄形磁体的磁场分布并仔细观察，那个位置的磁感线最整齐最密集。二、探究案：产生感应电流的条件观察并填表 导体ab在磁场中的运动情况 是否产生电流 感应电流的方向（指针方向） N极上S极下 S极上N极下 电路闭合 静止 在磁场中竖直运动（与磁场平行） 在磁场中横向右运动（与磁场垂直） 在磁场中横向左运动（与磁场垂直） 在磁

　　《发电机为什么能发电》教学设计教学设计思路根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本课教学中采用探究式教学法、多媒体辅助教学法及问题讨论结合的教学方法。通过实验探究、讨论交流，鼓励学生的行为参与和思维参与，充分体现学生在教学中的主体作用。使学生从具体的探究活动中获得体验，培养学生科学的物理观念、严禁的科学态度。本节课由奥斯特“电生磁”引出“磁生电”，从电动机工作入手，逆向操作感受“发电机”发出的电，作为新课的引入。从能量转化的角度入手分析电与磁相互转化的关系。这种设计是从两个角度入手：一是“电动机”与“发电机”都体现了“电”与“磁”的交流与碰撞，更是科学家们智慧的结晶；二是“电生磁”的逆向思维和“电能与机械能转化”